Simulado de Língua Portuguesa

20 questões dos materiais de Jobson Castelo e Sérgio Rosa · Nota de 0 a 10
Funções da linguagem, interpretação de textos e linguagem literária

Funções da linguagem · Prof. Jobson Castelo

Questão 1 de 20

Prof. Jobson Castelo · Questão 1 do material

Texto de apoio: Qual é a distância entre a Terra e a Lua?

Texto de apoio: Qual é a distância entre a Terra e a Lua? — reprodução do material, parte 3

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No texto 1, a função predominante é referencial, isso ocorre porque

A) há preocupação com o uso de expressões demasiadamente coloquiais.
B) recorre ao uso excessivo de adjetivos para convencer o leitor sobre o assunto.
C) informa sobre o assunto, privilegiando o uso da objetividade, com fatos e dados concretos.
D) preocupa-se em transmitir emoções e sentimentos, sublimando outras questões.

Gabarito do material: Letra C. A função referencial privilegia a informação objetiva, com fatos e dados concretos.

Questão 2 de 20

Prof. Jobson Castelo · Questão 2 do material

Texto de apoio: A Banda

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Sobre as funções da linguagem do texto 1, é correto afirmar que predomina

A) a função referencial, porque são dadas as informações sobre os personagens do texto, mesmo que esses sejam ficcionais.
B) a função poética, pois há ênfase na elaboração estética do texto, havendo um jogo entre as palavras e as possibilidades de significação
C) a função conativa, porque o texto é um chamado à participação de todos para verem a banda.
D) a função fática, porque a fugacidade do momento induz os envolvidos a apenas estabelecerem contato entre si.

Gabarito do material: Letra B. A elaboração estética e o jogo de significados das palavras caracterizam a função poética.

Questão 3 de 20

Prof. Jobson Castelo · Questão 3 do material

Texto de apoio: Todo camburão tem um pouco de navio negreiro — O Rappa

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A função emotiva presente na letra da canção contribui para

A) demarcar a existência de pressões externas para contrapor as lutas individuais.
B) expressar a dificuldade de comunicação dos povos antigos, hoje superada pela imprensa e pelo cinema.
C) evidenciar o olhar testemunhal do enunciador e, com isso, dar veracidade aos fatos narrados.
D) destacar o ponto de vista do enunciador acerca da situação, com argumentos contrários à violência policial.

Gabarito do material: Letra C. Segundo o gabarito do material, o olhar testemunhal do enunciador confere veracidade aos fatos narrados.

Questão 4 de 20

Prof. Jobson Castelo · Questão 4 do material

Texto de apoio: crítica do filme Extraordinário

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Sabendo que o texto 1 foi publicado no site Papo de Cinema, espaço que traz informações diversas sobre filmes, séries, artistas etc., é correto afirmar que seu principal público-alvo é formado por

A) críticos de cinema.
B) estudantes de curso de cinema.
C) professores de cursos de artes.
D) frequentadores de cinema.

Gabarito do material: Letra D. O site se dirige ao público interessado em assistir a filmes, especialmente aos frequentadores de cinema.

Questão 5 de 20

Prof. Jobson Castelo · Questão 5 do material

Texto de apoio: Rede cearense é a mais avançada das tecnologias da humanidade

Rede cearense é a mais avançada das tecnologias da humanidade

No momento em que o Ministério da Educação debate o possível veto do aparelho celular nas escolas, vejo aqui uma imagem comovente de São Gonçalo do Amarante, na Região Metropolitana de Fortaleza. Dá pra sentir até a brisa do mar no rosto daquelas pequenas criaturas.

Deitados em redes coloridas, com livros nas mãos, os meninos e meninas da creche pública municipal viajam nas histórias e estórias oferecidas na cidade cearense. Uma iniciativa tão simples, mas que pode significar uma experiência marcante na vida desses miúdos.

O balanço das “fiangas” embala a leitura e as brincadeiras da Creche Viva Criança, tema de reportagem de Theyse Viana aqui no Diário do Nordeste. É uma resposta digna e prática que bate todas as tentações das telas e outras bugigangas modernas.

Na aldeia dos Anacés, a mais avançada das tecnologias para a meninada é o projeto Redes do Saber. A invenção indígena brasileira, citada por Pero Vaz de Caminha desde a invasão portuguesa de 1500, segue mais lúdica e necessária do que nunca.

O gênio potiguar Câmara Cascudo, autor do clássico “Rede de Dormir – Uma pesquisa Etnográfica” (Global Editora) aplaudiria de pé essa ideia do litoral do Ceará. A civilização nordestina, é bom que se diga, foi praticamente inventada no balanço da “mãe veia”, como os mais antigos chamavam suas redinhas.

O livro de Cascudo nos conta toda essa longa história, com passagens curiosas sobre o olhar estrangeiro. Repare as impressões de Jean Nieuhof, holandês que morou no Nordeste entre 1640 a 1649:

“Os brasileiros não possuem grande variedade de utensílios domésticos e seu maior cuidado é com a rede a que dão o nome de Ini”, descreveu. “Quando vão dormir, amarram a rede a duas traves de sua tenda, ou em duas árvores, ao ar livre, a certa altura do chão, para evitar os animais daninhos e as exalações pestíferas da terra”.

Para dormir, para descansar, tirar uma sesta ou para o prazer da leitura, como a meninada de São Gonçalo do Amarante, estão para inventar um utensílio mais incrível e mais evoluído no planeta. Não existe, a rede cearense é imbatível.

Foi numa fianga que me tornei leitor. Um leitor improvável no sítio das Cobras, no município de Santana do Cariri, já nas proximidades de Aratama.

Um redário faz milagres.

Imagina se o doutor Sigmund Freud tivesse tido a sorte de conhecer esse utensílio com a marca estilosa do Nordeste. O divã teria sido trocado na hora. Em uma boa rede de Jaguaruana, a gente confessa as mais distantes lembranças encobridoras do fundo da alma.

SÁ, Xico. Rede cearense é a mais avançada das tecnologias da humanidade. Diário do Nordeste. Fortaleza, 26 de out. 2024. Adaptado.

A função da linguagem predominante no texto 1 é

A) referencial, porque há o apelo para a informação e para os argumentos expostos no texto, sobressaindo a temática.
B) poética, pois se observa a linguagem figurada com o uso de metáforas e outros recursos estilísticos.
C) metalinguística, por usar a língua para explicar a própria língua por meio de gramáticas e dicionários.
D) expressiva, porque transmite as emoções, sentimentos e subjetividades por meio da opinião do autor.

Gabarito do material: Letra D. As opiniões, emoções e marcas de subjetividade do autor evidenciam a função expressiva.

Questão 6 de 20

Prof. Jobson Castelo · Questão 6 do material

Texto de apoio: Comida — Titãs

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A respeito do uso das funções da linguagem na canção, assinale a afirmação verdadeira.

A) A função referencial predomina do começo ao fim da canção, pois a intenção principal do texto é informar ao leitor sobre um fato, qual seja: o homem tem necessidades estéticas que precisam ser satisfeitas, além de necessidades físicas.
B) Em razão de o enunciador procurar comover e emocionar o seu interlocutor, apresentando-lhe as injustiças sociais sofridas por não se ter os anseios atendidos, a função emotiva se destaca fortemente na canção.
C) A função poética não tem destaque na canção, porque o enunciador investe pouco na construção estética da mensagem a ser veiculada.
D) A função fática está presente no texto em enunciados como “Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? (linhas 86-87; 98-99), em que o enunciador procura simular uma conversa com o leitor.

Gabarito do material: Letra D. Segundo o gabarito do material, as perguntas simulam uma conversa com o leitor, caracterizando a função fática.

Questão 7 de 20

Prof. Jobson Castelo · Questão 7 do material

O linguista russo Roman Jakobson (1896-1982) definiu, em 1960, em seu texto “Linguística e Poética”, que consta do livro “Linguística e Comunicação” (Cultrix, 1991) as seis funções da linguagem, conforme os seis elementos da comunicação que ele propõe. Assinale a opção que apresenta corretamente um exemplo de uma dessas funções propostas por Jakobson no cotidiano das pessoas na Internet.

A) Função referencial: pessoas buscam referir-se a si próprias em espaços como Facebook e Instagram.
B) Função expressiva: pessoas comentam acontecimentos e pseudoacontecimentos expressivos em redes sociais como Linkedin.
C) Função fática: pessoas que querem ter certeza de que seus destinatários leram as mensagens enviadas pelo WhatsApp.
D) Função conativa: diz respeito ao modo como pessoas se mostram nas redes sociais digitais tentando construir seu ethos individual.

Gabarito do material: Letra C. A verificação de que a mensagem foi recebida ou lida se relaciona à manutenção do contato: função fática.

Interpretação e linguagem · Prof. Sérgio Rosa

Questão 8 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 1 do material

Escreva (1) para o que caracteriza a linguagem literária e (2) para o que caracteriza a linguagem não literária.

( ) A essência da linguagem está na palavra, que é usada por escritores e poetas em todo o seu potencial significativo e sonoro, estabelecendo interação entre autor e seus leitores/ouvintes.

( ) Caracteriza-se pelo predomínio do sentido conotativo (ou figurado), que é aquele que as palavras e expressões adquirem em um dado contexto, quando o seu sentido literal é modificado.

( ) Caracteriza-se pelo predomínio do sentido denotativo (ou literal), que é aquele que a palavra e as expressões são tomadas em sua significação “básica”, a qual pode ser apreendida sem ajuda do contexto e do contexto.

( ) Linguagem típica de textos com função utilitária, ou seja, que têm como finalidade predominante satisfazer a alguma necessidade específica, como informar, argumentar, convencer, dentre outras.

A sequência correta, de cima para baixo, é

A) 1, 1, 2, 2.
B) 2, 2, 1, 1.
C) 1, 2, 1, 2.
D) 2, 1, 2, 1.

Gabarito do material: Letra A. A linguagem literária explora o potencial sonoro e conotativo das palavras; a não literária privilegia o sentido denotativo e finalidades utilitárias.

Questão 9 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 2 do material

Texto de apoio: A Copa do despertar feminista de Marta

O PDF fornece somente as linhas 1–54 deste texto. Algumas questões citam linhas posteriores; os trechos presentes nos enunciados e nas alternativas foram mantidos.

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Na frase “ a craque brasileira se engaja como nunca para deixar um legado... ”, a expressão destacada sugere

A) dúvida.
B) intensidade.
C) esperteza.
D) surpresa.

Gabarito do material: Letra B. A expressão “como nunca” intensifica o engajamento da jogadora.

Questão 10 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 3 do material

Texto de apoio: A Copa do despertar feminista de Marta

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A respeito da unidade temática do texto, é correto afirmar que o tema se desenvolve em torno

A) da Copa feminina de futebol.
B) do despertar feminista de Marta.
C) do legado deixado por Marta.
D) das metas trabalhadas pela ONU Mulheres.

Gabarito do material: Letra B. O título e os exemplos apresentados organizam o texto em torno do despertar feminista de Marta.

Questão 11 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 4 do material

Texto de apoio: A Copa do despertar feminista de Marta

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Leia atentamente o excerto a seguir: “O preconceito e a falta de oportunidades já me doeram ao longo do meu caminho. Doeu quando meninos não me deixaram jogar. Doeu quando treinadores me tiravam dos campeonatos porque eu era apenas uma menina”. (linhas 61 -66) A respeito da repetição do verbo “ doer ” na fala de Marta, é correto afirmar que

A) enfatiza o que está sendo dito.
B) demonstra pobreza de vocabulário
C) evidencia preocupação com a rima.
D) revela ausência de precisão no vocabulário.

Gabarito do material: Letra A. A repetição de “doer” enfatiza o sofrimento provocado pelo preconceito.

Questão 12 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 5 do material

Texto de apoio: A Copa do despertar feminista de Marta

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Considerando a progressão temática no texto, é correto afirmar que o tema é

A) apresentado logo no título e desenvolvido por meio de perguntas e respostas ao longo de todo o texto.
B) apresentado no título, nos dois primeiros parágrafos e depois não mais.
C) desenvolvido utilizando a fala de Marta, na qual ela sugere que se deve chorar no começo para sorrir no fim, como pretexto inicial.
D) reconhecido por meio de pistas como fatos, exemplos, depoimentos, entre outros.

Gabarito do material: Letra D. O tema se desenvolve por fatos, exemplos e depoimentos que orientam a leitura.

Questão 13 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 6 do material

Texto de apoio: A Copa do despertar feminista de Marta

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No que diz respeito ao propósito comunicativo presente no texto, é correto afirmar que este tem como objetivos

A) advertir e encantar.
B) encantar e esclarecer.
C) informar e argumentar.
D) divertir e informar.

Gabarito do material: Letra C. O texto informa sobre a trajetória de Marta e apresenta argumentos relacionados à desigualdade de gênero.

Questão 14 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 7 do material

Texto de apoio: A Copa do despertar feminista de Marta

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Assinale a opção cujo adágio popular transmite a mesma ideia presente na conclusão de Marta quando diz: “ Chore no começo para sorrir no fim ” (linhas 22 -23).

A) Depois da tempestade vem a bonança.
B) Cada macaco no seu galho.
C) Casa de ferreiro, espeto de pau.
D) Manda quem pode, obedece quem tem juízo.

Gabarito do material: Letra A. O adágio associa um período difícil à possibilidade de um resultado positivo posterior.

Questão 15 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 8 do material

Texto de apoio: A Copa do despertar feminista de Marta

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De acordo com o texto, assinale a opção que indica a associação correta entre o substantivo destacado e o seu referente.

A) “causa” (linha 04) = “Copa feminina” (linha 03)
B) “gesto” (linha 14) = “legado para as mulheres no futebol” (linhas 10 -11)
C) “desabafo” (linha 15) = “Não gosto de falar, gosto de mostrar” (linhas 12 -13)
D) “feito” (linha 128) = “bater o recorde no Mundial … com 17 gols” (linhas 125 -128)

Gabarito do material: Letra D. “Feito” retoma a realização mencionada: bater o recorde no Mundial, com 17 gols.

Questão 16 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 9 do material

Texto de apoio: O que mais dói — Patativa do Assaré

O que mais dói não é sofrer saudade
Do amor querido que se encontra ausente
Nem a lembrança que o coração sente
Dos belos sonhos da primeira idade.
Não é também a dura crueldade
Do falso amigo, quando engana a gente,
Nem os martírios de uma dor latente,
Quando a moléstia o nosso corpo invade.
O que mais dói e o peito nos oprime,
E nos revolta mais que o próprio crime,
Não é perder da posição um grau.
É ver os votos de um país inteiro,
Desde o praciano ao camponês roceiro,
Pra eleger um presidente mau.

O poeta cearense propõe, no poema O que mais dói, uma reflexão que

A) nivela os acontecimentos da vida privada, sentidos como relacionados à má sorte, e de um acontecimento da vida social coletiva, relacionado ao efeito negativo do conformismo diante do poder político.
B) hierarquiza os acontecimentos da vida privada, sentidos como relacionados ao convívio com os outros e consigo mesmo, e um evento da vida social coletiva, relacionado ao caráter incerto das escolhas no exercício da democracia.
C) nivela os acontecimentos da vida privada, sentidos como relacionados à política, e da vida social coletiva, relacionado ao efeito negativo do destino desamparado dos eleitores nordestinos.
D) hierarquiza os acontecimentos da vida privada, sentidos como relacionados à má sorte, e um acontecimento da vida social coletiva, relacionado ao efeito negativo do conformismo diante do poder político.

Gabarito do material: Letra B. O poema coloca o resultado negativo de uma escolha democrática acima das dores da vida privada.

Questão 17 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 10 do material

Texto de apoio: A troca (fragmento) — Lygia Bojunga

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A relação demonstrada entre a personagem e a concepção de leitura mostra-se a partir de

A) afastamento causado por uma relação tecnicista entre o objeto livro e sua usuária.
B) relação orgânica de constituição da personagem, fazendo parte de suas práticas cotidianas.
C) fetiche, objeto de desejo que atende aos prazeres da personagem, mas é limitante na sua construção.
D) metáforas trazidas, que não permitem ampliar o alcance da leitura para outros espaços de participação do livro.

Gabarito do material: Letra B. Os livros integram o cotidiano e a formação da personagem, em uma relação orgânica com a leitura.

Questão 18 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 11 do material

Texto de apoio: A troca (fragmento) — Lygia Bojunga

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No trecho “Todo dia a minha imaginação comia, comia e comia; e de barriga assim toda cheia, me levava pra morar no mundo inteiro: iglu, cabana, palácio, arranha-céu, era só escolher e pronto, o livro me dava” (linhas 17 -21), a expressão em destaque é exemplo de

A) ambiguidade como problema de construção textual.
B) pobreza vocabular reducionista de significado.
C) ao verbo comer em sentido literal.
D) polissemia permitido pela expansão de sentido.

Gabarito do material: Letra D. O verbo “comer” tem seu sentido ampliado: a leitura alimenta a imaginação.

Questão 19 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 12 do material

Tirinha de Armandinho — Alexandre Beck

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Transcrição da tirinha

Moacir: “Perguntaram se a terra era nossa... e minha avó disse que não! Por isso expulsaram a gente!”

Moacir: “Aquela terra nunca foi ‘nossa’... nós que somos daquela terra!”

Na tirinha, o personagem Moacir, em sua fala,

A) relata os fatos de uma história utilizando o discurso direto a partir de uma primeira citação de sua avó para, em seguida, expor uma segunda visão dela sobre o tema.
B) reporta os fatos que levaram à expulsão de seu povo e problematiza as diferentes perspectivas de posse de uma terra.
C) discute com Armandinho sobre a posse de terras por ele mesmo e por sua família, que é referida a partir de sua avó.
D) narra os acontecimentos relativos à expulsão de um território e demonstra incompreensão dos fatos narrados a Armandinho.

Gabarito do material: Letra B. A fala contrapõe a posse da terra ao pertencimento a ela e relata a expulsão de um povo.

Questão 20 de 20

Prof. Sérgio Rosa · Questão 13 do material

A oralidade é uma prática social interativa para fins comunicativos que se apresenta sob variadas formas ou gêneros textuais fundados na realidade sonora; ela vai desde uma realização mais informal à mais formal nos mais variados contextos de uso.

Considerando o texto, é correto afirmar que a oralidade está relacionada

A) ao tratamento didático que respeita os diferentes contextos de uso.
B) à natureza cooperativa do diálogo.
C) ao conhecimento dos componentes sociais da atividade.
D) à compreensão das caraterísticas fonológicas do ato da fala.

Gabarito do material: Letra C. A oralidade é apresentada como prática social situada em diferentes contextos de uso.